Anaokulu seçerken ailelerin çoğu önce okulun fiziksel koşullarına bakar. Bahçesi var mı?Sınıflar ferah mı?Oyuncaklar yeterli mi?İngilizce var mı?Yemekler nasıl?Güvenlik sistemi iyi mi?Eve yakın mı? Bütün bu sorular önemlidir. Ancak okul öncesi dönemde çocuğun gününü asıl belirleyen şey çoğu zaman binanın güzelliği,
Anaokulu seçimi birçok aile için ilk büyük eğitim kararlarından biridir. Çocuk belki ilk kez ev dışındaki düzenli bir ortama girecektir. Belki ilk kez ebeveynlerinden uzun süre ayrı kalacaktır. Belki ilk kez başka çocuklarla, öğretmenlerle, kurallarla, beklemeyle, yemek düzeniyle, uyku saatiyle ve
Anaokulunda bazı çocuklar sınıfa girdikten sonra hızla arkadaşlarına yönelir. Oyuncakları keşfeder, bahçeye çıkar, masaya oturur, grup etkinliğine katılır ve öğretmeni gün içinde yalnızca gerektiğinde arar. Bazı çocuklar ise öğretmenin yanından ayrılmak istemez. Öğretmen nereye giderse peşinden gider. Sandalyesinin yanında durur. Bahçede
Anaokulunda gün içinde birçok grup etkinliği yapılır. Çocuklar bazen halka olur, şarkı söyler, dans eder, drama oyununa katılır, sanat çalışması yapar, hikâye dinler, ritim tutar, hareket etkinliğine girer ya da öğretmenin başlattığı ortak bir oyunun parçası olur. Bazı çocuklar bu etkinliklere
Anaokuluna başlayan birçok aile çocuğunun öğretmenine alışmasını, sınıf düzenine katılmasını, yemek yemesini ve okulda kendisini güvende hissetmesini önemser. Ama bir süre sonra başka bir soru öne çıkar: “Arkadaş edindi mi?” Çocuk okuldan geldiğinde arkadaş adı söylemiyorsa, hep yalnız oynuyorsa, sınıfta kenarda
Anaokulu seçerken ailelerin sorduğu en önemli sorulardan biri şudur: “Sınıfta kaç çocuk var?” Bu soru çoğu zaman güvenlik, ilgi ve öğretmen takibi açısından sorulur. Aile, çocuğunun kalabalıkta kaybolmasını istemez. Öğretmenin onu fark etmesini, ihtiyaçlarını görebilmesini ve gün içinde gerçekten tanıyabilmesini bekler.
Anaokulu çıkışında ebeveyn çocuğunu almaya gelir. Günün sonunda çocuğunun kendisini görünce sevinmesini, çantasını alıp eve gitmeye hazır olmasını bekler. Ama çocuk gelmek istemez. Oyuna devam eder. Arkadaşının yanından ayrılmaz. Bahçeden çıkmak istemez. Öğretmeninin arkasına saklanır. “Biraz daha kalayım” der. Bazen ağlar,
Sabah evde her şey hazırdır. Çanta hazırlanmıştır. Kıyafet seçilmiştir. Kahvaltı masadadır. Ebeveyn işe yetişmeye çalışır. Servis ya da okul saati yaklaşır. Tam o sırada çocuk hazırlanmak istemez. Pijamasını çıkarmak istemez. Kıyafetini beğenmez. Ayakkabısını giymeyi reddeder. “Bugün okula gitmeyeceğim” der. Son anda
Bir aile ilk çocuğu için anaokulu seçimini yaptıktan sonra ikinci çocuk okul çağına geldiğinde çoğu zaman doğal olarak aynı kuruma yönelir. Okul tanıdıktır. Öğretmenler, yönetim, günlük düzen ve ulaşım biçimi bilinmektedir. Aile daha önce deneyimlediği bir sisteme güvenir. Kardeşlerin aynı okula
Anaokulunda öğretmen değişikliği yetişkinler için bazen yalnızca bir personel değişimi gibi görünebilir. Bir öğretmen ayrılır, yerine başka bir öğretmen gelir ve okul düzeni devam eder. Çocuk açısından ise bu değişiklik çok daha derin bir anlam taşıyabilir. Öğretmen, çocuğun okulda yalnızca etkinlik
İletişime Geçin!
